Три года я преподаю детское творчество в студии «Ок. Кружок» в Тюмени. В студии реализуются четыре авторские программы, рассчитанные на разные возрастные группы: дошкольников, первоклассников, второклассников и старших подростков. Каждая программа разработана на один учебный год.
Моя специализация — работа с детьми второго класса и старшими подростками.
Ценности студии заключаются в том, чтобы раскрыть творческий потенциал ребенка, поддержать его индивидуальный стиль и развить художественное мышление.
Преподавание значительно повлияло на мой профессиональный взгляд: оно позволило мне по-новому взглянуть на искусство и дизайн. Неожиданные художественные решения детей, их смелая неидеальность в работе часто вдохновляют меня в дизайн-проектах.
Опыт в преподавании позволил мне сформировать для себя несколько важных тезисов, связанных с дизайном:
1. На своих уроках я разрабатываю четкие алгоритмы действий, чтобы пробуждать детскую фантазию и стимулировать свободное творчество: собираю интересные факты по теме урока, самостоятельно рисую примеры задания, которые могут вдохновить. Этот же подход я использую в дизайне при работе с клиентами — создаю мудборды, которые воодушевляют и пробуждают детское творческое начало во взрослых;
2. Преподавательский опыт сформировал во мне навык координации сложных процессов. Я увлекательно преподношу тему урока, подкрепляя ее интересными фактами, четко объясняю этапы работы, слежу, чтобы каждый ребенок следовал заданию, но при этом сохранял индивидуальность идеи. Аналогичные процессы координации я наблюдаю в дизайне интерьеров: при взаимодействии с подрядчиками, контроле сроков и бюджета;
3. На уроках часто приходится импровизировать: если ребенок приходит без настроения или не проявляет интереса к теме, я переключаюсь на игровой формат, использую увлекательные истории, помогая ему расслабиться и включиться в творческий процесс. Подобные ситуации возникают и при презентации проектов клиентам: если первоначальная концепция не вызывает энтузиазма, я применяю импровизацию, создавая дополнительные образы и сценарии, которые помогают глубже погрузить заказчика в проект;
4. Преподавательский опыт научил меня быстро понимать детей: что их вдохновляет, как они воспринимают пространство и формы, как их выбор отражает индивидуальность. В дизайне интерьеров это преобразовалось в навык анализа потребностей клиентов: изучая их предпочтения (например, выбор референсов или образ жизни), я определяю, как может проявляться их индивидуальный стиль в интерьере.
Ниже представляю ряд заданий программы, которые мы выполнили с ребятами 8-10 лет.
«Красная точка»
Это задание предложила включить в программу я: дети создают комикс, где стараются обыграть сюжет вокруг красной точки — вписать ее в сюжет иллюстрации так, чтобы она стала его неотъемлемой частью.
Из предмета в персонажа
Задание о том, чтобы превратить обычный предмет в персонажа, сохранив его основные свойства: цвет и форму.
Индюк тушью
«Индюки» — творческое задание на работу с чернильными текстурами. Сначала мы экспериментальным путем заготовили бумагу из различных по тону текстур (используя кисти, крышки, нити, брызги и так далее), а затем вырезали перья и собирали индюков в одно целое.
Китайский фарфор
Задание «Китайский фарфор» направлено на поощрение работы фантазии и практику детализации. Вдохновившись историей китайского фарфора, дети создают свою вазу индивидуальной формы с выдуманным сюжетом китайской мифологии.
Портреты художников
Задание с портретами учит подростков работать с тоном: рисуя портрет, мы движемся от «самых темных» пятен к «самым светлым», постепенно «собирая» портрет.
Аппликация цветовыми пятнами
Перед тем, как начать рисовать натюрморт гуашью, ребята выполняют задание на аппликацию, тренируясь видеть в картинах «крупные цветовые пятна» и двигаться от «крупного» к «мелкому». Слегка прищурившись, мы разбираем работу художника на пятна, вырезаем их из бумаги, а в дальнейшем складываем в цельную картину, дорабатывая деталями.
Натюрморт Сезанна
После выполнения задания с аппликацией, ребята решительно приступают рисовать натюрморт, уже зная о концепции «от крупных пятен к мелким».
Пластилиновая копия работ Ван Гога
Подростки регулярно выполняют задания по копированию работ известных художников. Это помогает им детально разобрать и понять авторский стиль, а также вдохновляет на собственное творчество.
Пластилиновая копия картин Ван Гога не только развивает аккуратность и мелкую моторику, но и учит работать с цветом: ребята стараются максимально точно передать оттенки, чтобы их работа была похожа на оригинал.
Коллаж «О себе»
Вводное занятие в «кружке» — коллаж. Изучив базовые основы композиции, колорита и вдохновившись фантазийными приемами коллажа других художников, ребята создают свою работу, которая максимально отражает их внутренний мир.
Дом Хундертвассера
Познакомившись с творчеством Хундертвассера, дети создают свой фантазийный дом, уникальный по своей форме и цветовому решению.
