Визуальный язык современных российских иллюстрированных книг о путешествиях

1. Концепция и цель исследования
2. Особенности визуального стиля современных российских иллюстрированных книг о путешествиях
3. Особенности построения нарратива в современных российских иллюстрированных книгах о путешествиях
4. Заключение
5. Библиография
6. Источники изображений

Концепция данного исследования строится на анализе особенностей визуального стиля и организации нарратива в современных иллюстрированных книгах о путешествиях для детей на примере нескольких российских изданий последнего десятилетия:

· О. Чегодаев, А. Кендель, В. Кендель «Смотри: Урал! Книга-путешествие» (М.: Самокат, 2026); · А. Игнатова, А. Кендель, В. Кендель «На север. Путешествие вслед за чайкой» (СПб.: Детское время, 2025); · А. Литвина, А. Десницкая «Транссиб: поезд отправляется!» (М.: Самокат, 2026); · О. Патрушева, А. Кендель, В. Кендель «Смотри: Байкал! Книга-путешествие» (М.: Самокат, 2025); · Е. Басова, А. Кендель, В. Кендель «Наша Земля — дышит» (М.: Август, СПб.: Детское время, 2020); · М. Бахарева, А. Десницкая «Фермерские рынки мира. Кругосветное путешествие» (М.: Самокат, 2022).

При формировании выборки принципиальным было разграничение иллюстрированных книг о путешествиях и смежных типов изданий. Так, не включены в исследование: атласы, так как они представляют пространственную модель мира без описания путешествия как такового; иллюстрированные путеводители — ориентированы на описание конкретного места; книги, посвящённые транспорту и движению как явлению — значительно выходят за пределы темы путешествия; книги о путешествиях по вымышленным местам и мирам; графические романы и комиксы о путешествиях — в связи с существенным отличием жанра комикса от жанра иллюстрированной книги.

В центре настоящего исследования находятся издания, в которых путешествие понимается как процесс перемещения в реальном географическом пространстве, сопровождаемый наблюдением, сбором опыта об описываемых местах и его интерпретацией. Выборка исследования носит фокусированный характер и не претендует на исчерпывающее представление всех современных иллюстрированных книг о путешествиях. В анализ включены российские издания, сопоставимые по жанру, целевой аудитории и принципу сочетания познавательного и художественного компонентов. По мнению автора визуального исследования, работы Анны Десницкой и Анны и Варвары Кендель позволяют рассматривать не только отдельные книги, но и устойчивые художественные практики современной иллюстрации в России.

Выборка отражает личный интерес автора визуального исследования к книгам, в которых представление наблюдений за окружающим миром и работа с пространством разворота играют ключевую роль в механизме построения смысла с помощью текста и иллюстрации. Цель и задачи данного исследования включают выявление ключевых принципов визуального языка и нарративной организации данных книг, определение, каким образом авторы и иллюстраторы интерпретируют идею путешествия, используя пространство книги, и как превращают эту идею в увлекательную форму цельного повествования.

Повествование в большинстве рассматриваемых книг организуется вокруг маршрута и карты путешествия, что позволяет выстраивать нарратив одновременно во времени и в пространстве. История ложится на иллюстрации карты путешествия, как на каркас.

Одной из ключевых особенностей визуального стиля рассматриваемых книг является работа с разворотом как с целостной визуальной средой. Особое значение приобретает принцип «рассматривания»: авторы сознательно насыщают изображение деталями, в результате разворот с иллюстрациями и текстом функционирует как единое поле исследования, в котором читатель выстраивает собственную траекторию изучения материала.

Иллюстрации организуются как многослойные сцены, включающие большое количество деталей и микросюжетов. Визуальная плотность, характерная, например, для книги «Транссиб: поезд отправляется!», является результатом отбора и сжатия большого объёма наблюдений, становится способом передачи сложности и многослойности реального опыта путешествия. По словам А. Литвиной, «каждая познавательная детская книжка — как большая воронка. Чтобы вылилось несколько капель, влиться должно огромное количество материала: мыслей, фактов, чувств, эмоций».

Насыщенные разнообразной информацией, крупными и мелкими деталями развороты сменяются разворотами с «разреженными» композициями — своеобразными паузами, которые только усиливают эффект присутствия, ощущение пространства и еще больше вовлекают зрителя в процесс наблюдения.

Ритм в книгах также создается за счет включения информационных блоков с лаконичными иллюстрациями и инфографикой, что позволяет упростить восприятие большого объема информации и создает атмосферу присутствия на экскурсии.

Степень условности изображения может меняться в зависимости от задач книги. Например, в книгах «Транссиб: поезд отправляется!» и «Фермерские рынки мира. Кругосветное путешествие» преобладает детализированное, предметное изображение для более структурированной передачи информации, а в книгах «Наша Земля — дышит» или в «На Север. Путешествие вслед за чайкой» используется более метафорический визуальный язык, направленный на передачу эмоций и состояний. Художницы Аня и Варя Кендель подчёркивают значимость реальных путешествий, пленэров и непосредственного наблюдения в своей работе: их книги строятся не на абстрактных представлениях о местах, которые они изображают, а на телесно пережитом опыте взаимодействия с окружающим миром, эти иллюстрации фиксируют не только внешний облик объектов, но и опыт их восприятия.

Оба подхода направлены на создание эффекта присутствия, однако достигают его разными средствами: через детальную фиксацию среды либо через передачу эмоционального и чувственного опыта.

Во всех рассматриваемых книгах иллюстрация не сводится к функции визуального сопровождения текста. Она становится самостоятельным способом передачи информации и атмосферы путешествия. Изображение дополняет текст, расширяет его или смещает акценты, позволяя передавать особенности среды, ритм движения, эмоциональное состояние и детали наблюдения без прямого словесного описания. Благодаря этому чтение превращается не только в восприятие текста, но и в процесс визуального исследования пространства книги.

Рассматриваемые книги о путешествиях превращают читателя в участника событий и взаимодействуют с ним не только через многослойные иллюстрации и совместное следование по маршруту.

Например, в книге «Смотри: Урал!» на каждом развороте спрятана ящерка, уральская «хозяйка Медной горы», и читателю предлагается своеобразная интерактивная игра — найти ее. А в «Фермерских рынках мира» рецепты самых разных блюд не только красочно изображены на страницах, но и вложены отдельными дополнительными карточками — приятный сюрприз для читателя и возможность приобщиться к атмосфере описываемых в книге локаций через реальный опыт приготовления местной еды. А карточки можно вклеить в домашнюю книгу рецептов.

Таким образом, перечисленные выше ключевые особенности визуального стиля современных российских иллюстрированных книг о путешествиях для детей позволяют авторам добиться восприятия иллюстрированной книги о путешествии как своеобразной практики наблюдения и познания мира. Исследуемые книги строятся на внимании к среде, зачастую смещая акцент с события на опыт пребывания в описываемых местах и на их чувственное восприятие. Визуальный ряд в таких изданиях перестаёт выполнять исключительно вспомогательную функцию и становится самостоятельным способом организации читательского опыта. Вместо линейного последовательного чтения важную роль приобретают рассматривание, свободная навигация по развороту и активное взаимодействие с визуальной средой книги.

В книге «Транссиб: поезд отправляется!» сохраняется наиболее выраженная линейная структура: повествование строится как последовательное движение по маршруту, но при этом каждая остановка становится отдельным эпизодом, а текст и изображение работают совместно на создание эффекта присутствия в этой точке.

В «Фермерских рынках мира» линейность практически исчезает: нарратив организован как совокупность автономных сцен, объединённых общей темой. Читатель свободно перемещается между сценами, а книга становится своеобразным каталогом гурмана-путешественника, который собрал для нас изюминки из своих походов по рынкам разных стран.

Важную роль играет фрагментарность повествования и в книге «На Север. Путешествие вслед за чайкой». Читатель вместе с героями следует по маршруту из Санкт-Петербурга на Кольский полуостров, к Баренцеву морю, при этом отдельные развороты функционируют как автономные эпизоды, которые не всегда связаны строгой причинно-следственной логикой. Это позволяет читателю следовать по собственной траектории восприятия и интерпретации.

В книге «Наша Земля — дышит» идея путешествия трансформируется: вместо последовательного маршрута в географическом пространстве в центре оказывается путешествие через взаимосвязанные природные процессы и состояния среды. Как результат, повествование приобретает философский характер, становясь средством восприятия и осмысления глобальных природных явлений, а в структуре книги проглядывают черты визуального монтажа.

Авторы опираются на свой опыт и свидетельства реальных людей, полученные в ходе работы над книгами, подчёркивая, что значимая информация о местах рождается через живое общение с местом, людьми, культурой, природой. В результате, например, в «Транссиб: поезд отправляется!» формируется «мозаичный» нарратив, включающий множество голосов и точек зрения.

Информацию о новых местах на маршруте в книге «На Север. Путешествие вслед за чайкой» читатель, в основном, слышит из уст родителей, путешествующих на автомобиле со своими дочерьми, интерпретирует же и осмысляет ее через впечатления и заметки девочек. Дополнительно здесь появляется связующий элемент в виде условного героя, чайки, функция которой заключается в организации наблюдения и представлении читателю еще одной точки зрения. Чайка в книге — проводник, помогающий объединить разрозненные сцены в единое пространство наблюдения.

В книгах «Смотри: Урал!» и «Смотри: Байкал!» художественные иллюстрации сочетаются с энциклопедическим принципом представления информации. Нарратив организован как последовательность точек интереса в каждой локации, каждая из которых раскрывается через сочетание визуального и текстового материала. При этом визуальный ряд играет ключевую роль в представлении и структурировании материала, а текст выполняет уточняющую функцию.

В книге «На Север. Путешествие вслед за чайкой» нарратив не содержит энциклопедического описания мест и событий и строится по принципу постепенного погружения в атмосферу путешествия: внимание читателя направляется на изменение состояний погоды, природы, поведения животных. Повествование мягко погружает читателя в процессы и ритмы природных явлений, делая акцент на чувственном и эмоциональном восприятии среды.

Итак, среди особенностей построения нарратива в современных российских иллюстрированных книгах о путешествиях для детей можно выделить следующие ключевые моменты.

Нарративная структура анализируемых книг отличается от традиционной формы путевых заметок. Главным образом это выражается в ослаблении линейного сюжета и усилении роли пространственной организации материала. Такой принцип позволяет рассказать о множестве разных мест, людей и событий в прошлом и настоящем, не связывая их в линейные последовательности, но при этом сохраняя повествование цельным. «Мозаичный» принцип организации материала создаёт эффект множественности восприятия: место показывается как пространство, существующее через совокупность впечатлений, наблюдений и личного опыта авторов и их героев. Нарратив может выстраиваться не только за счет голоса и точки зрения автора или главного героя, но и складываться из множества голосов разных персонажей и вариативности ракурсов зрения, предлагаемых структурой книги. Все рассматриваемые книги, вне зависимости от заявленного жанра, содержат познавательную информацию в том или ином виде, так как любое путешествие — это знакомство с чем-то новым и неизведанным. Иллюстрация играет не менее важную роль в познавательной функции рассматриваемых книг, чем текст, передавая не только образы новых мест, но и их дух, позволяя подключаться эмоциональному и чувственному восприятию читателя.

Проведённый анализ современных российских иллюстрированных книг о путешествиях позволяет рассматривать их как проявление трансформации жанра, в рамках которого изменяется само понимание способов визуального представления путешествия в книге для детей. Современная иллюстрированная книга о путешествиях перестаёт быть формой описания маршрута или последовательным рассказом о перемещениях и становится способом моделирования мира через визуальную среду. В таких книгах иллюстрация утрачивает вспомогательную функцию и превращается в основного носителя информации, а читатель — в виртуального участника путешествия. Важнейшую роль приобретает целостное пространство разворота. Свободно перемещая взгляд внутри композиции, читатель взаимодействует с книгой через чтение текста, рассматривание иллюстраций и исследование их деталей. В большинстве выбранных для анализа книг линейное повествование уступает место модульной или «мозаичной» организации материала, при которой отдельные сцены и наблюдения обладают относительной автономностью. Такой подход позволяет читателю самостоятельно выстраивать траекторию восприятия книги. Значимым принципом становится сочетание документальности и субъективного восприятия. Авторы и художники стремятся передать как фактическую информацию о месте, так и личный опыт присутствия в нём — атмосферу, впечатления, эмоциональные состояния. Это выражается, в том числе, в изменяющейся степени условности изображения: от предметного к более метафорическому визуальному языку. Современные иллюстрированные книги о путешествиях также активно интегрируют художественные и познавательные элементы. Информация передаётся одновременно через текст и иллюстрации, их визуальный ритм, использование инфографики, интерактивных элементов, вовлекающих читателя в процесс исследования.

Таким образом, поставленная в исследовании цель — выявление особенностей визуального языка и нарративной организации современных иллюстрированных книг о путешествиях — была реализована через анализ выбранных изданий. В ходе работы были определены ключевые принципы построения визуального пространства книги, рассмотрены способы организации повествования и выявлены особенности интерпретации идеи путешествия в современной детской иллюстрации.